¿Qué es la educación permanente?¿Puede hablarse de una definición generalmente aceptada o de un consenso acerca de sus objetivos? ¿En qué difiere la educación de los adultos de la que se imparte a los estudiantes universitarios?¿Por qué los profesores y administradores se muestran vacilantes cuando tienen que enfrntarse a ciertos problemas que este tipo de educación plantea? Estos y otros interrogantes de similar importancia reciben en este libro un tratamiento lúcido y en profundidad. Es indispensable para el progreso de la educación de adultos, sostiene el autor, que todos aquellos que actúan profesionalmente en este campo se esfuercen por identificar y analizar los problemas que aún esperan solución.
La obra estudia, entre otros temas, la naturaleza del conocimiento humano, las características del aprendizajede los adultos, el contexto de la educación permanente, el diseño de planes de estudio, los métodos de enseñanza y las técnicas de investigación. El autor cuestiona muchos de los conceptos más corrientes acerca de los objetivos y la planificación de la educación permanente, y expone los distintos puntos de vista que se han expresado al respecto.
